Thầy giáo Lê Xuân Hạnh, một người đã cống hiến 35 năm trong ngành giáo dục, đã quyết định dành 7 năm còn lại trước khi nghỉ hưu để dạy học tại Trường Sa, Khánh Hòa. Với mong muốn để lại dấu ấn trong sự nghiệp và đóng góp cho việc bảo vệ chủ quyền biển đảo của Tổ quốc, thầy Hạnh đã tự nguyện viết đơn và được chấp nhận. Đây là một quyết định đáng kính trọng và thể hiện lòng yêu nước sâu sắc.

Trên đảo Trường Sa, thầy Hạnh cùng với một giáo viên khác đảm nhiệm tất cả các môn học cho học sinh tiểu học. Mặc dù gặp khó khăn, đặc biệt là trong việc giảng dạy môn Ngoại ngữ, nhưng thầy vẫn cố gắng hết mình để truyền đạt kiến thức cho học sinh. Sự tận tâm và nỗ lực của thầy Hạnh đã giúp học sinh trên đảo tiếp thu kiến thức một cách tốt nhất.

Thầy Hạnh luôn cố gắng gần gũi và động viên học sinh, coi họ như con cháu của mình. Sau những giờ học, thầy trò trở thành một gia đình lớn trên đảo, cùng nhau chia sẻ cuộc sống hàng ngày. Sự quan tâm và chăm sóc của thầy không chỉ dừng lại ở việc giảng dạy, mà còn giúp học sinh phát triển toàn diện về thể chất và tinh thần.

Phụ huynh trên đảo, cũng là những người trẻ ra đảo sinh sống, luôn yên tâm khi để con mình dưới sự chăm sóc và giáo dục của thầy cô. Họ đánh giá cao sự quan tâm và nỗ lực của thầy trong việc giảng dạy và chăm sóc học sinh. Hình ảnh người thầy trở thành điểm tựa tinh thần cho các gia đình trẻ trên đảo Trường Sa.

Sự có mặt của thầy cô giáo tại đây như một nguồn động viên lớn cho phụ huynh và học sinh trong việc bám biển, bám đảo và giữ gìn chủ quyền biển đảo của Tổ quốc. Câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh và các đồng nghiệp trên đảo Trường Sa là một minh chứng giản dị nhưng sâu sắc cho vẻ đẹp thầm lặng của nghề giáo, một nghề không chỉ gieo chữ mà còn ươm những ‘mầm xanh’ tương lai cho đất nước.

Thông qua câu chuyện của thầy Lê Xuân Hạnh, chúng ta có thể thấy được sự 헌 tế và tận tâm của các giáo viên trên đảo Trường Sa. Họ không chỉ là những người truyền đạt kiến thức, mà còn là những người đồng hành cùng học sinh trong cuộc sống hàng ngày. Sự có mặt của họ trên đảo là một biểu tượng cho sự quan tâm và chăm sóc của đất nước dành cho các gia đình trẻ trên đảo.

Cảnh sát tỉnh Saga, miền tây Nhật Bản, đã thực hiện một cuộc bắt giữ quan trọng vào tối Chủ Nhật, liên quan đến vụ tấn công gây thương vong tại thành phố Imari. Đối tượng bị bắt giữ là Dam Duy Khang, 24 tuổi, một công dân Việt Nam, hiện đang là thực tập sinh kỹ năng tại Nhật Bản.

Cuộc tấn công bi thảm xảy ra vào thứ Bảy tại nhà của Mukumoto Maiko, 40 tuổi, một giáo viên dạy tiếng Nhật. Theo cảnh sát, một người đàn ông sử dụng một vật giống như dao đã tấn công Mukumoto Maiko và mẹ cô, khiến nạn nhân tử vong và mẹ cô bị thương ở cổ và nhiều vị trí khác trên cơ thể.

Quá trình điều tra cho thấy nghi phạm đã đột nhập vào nhà của Mukumoto Maiko. Sau đó, hắn ta dùng dao đe dọa và yêu cầu gia đình đưa tiền và ví. Tổng số tiền mà nghi phạm lấy đi là hơn 10.000 yên Nhật, tương đương khoảng 68 đô la Mỹ.

Dam Duy Khang, người sống gần nhà của nạn nhân, đã bị bắt giữ. Mẹ của Mukumoto Maiko đã cung cấp thông tin về vụ tấn công. Theo lời bà, sau khi nghe chuông cửa reo, họ đã ra mở cửa. Lúc đó, nghi phạm yêu cầu đưa tiền và ví, sau đó ra tay chém họ. Bà cũng xác nhận rằng gia đình không quen biết người này.

Hiện tại, cảnh sát tỉnh Saga đang tiếp tục điều tra để làm rõ động cơ và hoàn cảnh dẫn đến vụ tấn công này. Thông tin chi tiết hơn sẽ được cung cấp khi cuộc điều tra tiến triển.

Trong khi đó, cộng đồng quốc tế, đặc biệt là tại Nhật Bản, đang theo dõi chặt chẽ diễn biến của vụ việc này. Đại sứ quán Việt Nam tại Nhật Bản chưa đưa ra bất kỳ bình luận nào về vụ việc.

Cảnh sát tỉnh Saga đang xử lý vụ việc và sẽ cung cấp thông tin cập nhật khi cần thiết.

Chính phủ vừa ban hành Nghị định số 152/2025/NĐ-CP, quy định về mức thưởng cho giáo viên được phong tặng danh hiệu “Nhà giáo ưu tú”. Theo đó, mức thưởng tương ứng 9 lần mức lương cơ sở, xấp xỉ 21 triệu đồng. Đây là một động lực mới cho đội ngũ giáo viên, ghi nhận sự cống hiến và nỗ lực bền bỉ của họ trong ngành giáo dục.

Với mức lương cơ sở hiện tại là 2.340.000 đồng/tháng, giáo viên đạt danh hiệu Nhà giáo ưu tú sẽ nhận được mức thưởng lên đến 21.060.000 đồng. Nhiều giáo viên cho rằng, mức thưởng này không chỉ có ý nghĩa về mặt vật chất mà còn là phần thưởng tinh thần quý giá, thể hiện sự trân trọng của Nhà nước và xã hội đối với nghề giáo.

Cô Hoàng Thị Thủy, giáo viên dạy môn Mỹ thuật tại Trường Tiểu học số 1 xã Sín Chéng (tỉnh Lào Cai), bày tỏ rằng chính sách này được nhiều giáo viên đón nhận tích cực. Mức thưởng hơn 21 triệu đồng không chỉ giúp thầy cô trang trải cuộc sống mà còn là động lực để tiếp tục phấn đấu và rèn luyện. Tuy nhiên, cô Thủy cũng cho rằng, để đạt được danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” không hề đơn giản, đòi hỏi sự tích lũy liên tục trong nhiều năm.

Thầy Nguyễn Văn Tâm, giáo viên Tổng phụ trách Đội tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh (xã Ea Wy, tỉnh Đắk Lắk), nhận định rằng chính sách này có ý nghĩa tích cực và thể hiện sự quan tâm cụ thể của Nhà nước đối với những nhà giáo có nhiều năm công tác. Thầy Tâm cũng cho rằng, cần tăng cường công tác tuyên truyền và hướng dẫn cụ thể để giáo viên hiểu rõ điều kiện và quy trình xét tặng danh hiệu. Đồng thời, cần có cơ chế giám sát và đánh giá khách quan trong quá trình xét tặng để tránh những trường hợp bị đánh giá chưa công bằng.

Danh hiệu “Nhà giáo ưu tú” luôn là mục tiêu phấn đấu của nhiều giáo viên, bởi đây là một trong những danh hiệu cao quý, ghi nhận quá trình nỗ lực không ngừng về chuyên môn, đạo đức và tinh thần trách nhiệm với nghề. Nghị định số 152/2025/NĐ-CP có hiệu lực thi hành từ 1/7/2025, quy định về phân cấp và phân quyền trong lĩnh vực thi đua, khen thưởng.

Chính sách này được kỳ vọng sẽ góp phần ghi nhận đúng mức sự cống hiến của đội ngũ nhà giáo và tạo động lực cho giáo viên tiếp tục phấn đấu và gắn bó lâu dài với nghề. Việc công nhận và khen thưởng những đóng góp của giáo viên không chỉ nâng cao chất lượng giáo dục mà còn thể hiện sự trân trọng và ghi nhận của xã hội đối với những người đã cống hiến cho sự phát triển của nền giáo dục nước nhà.

Như vậy, Nghị định số 152/2025/NĐ-CP không chỉ là một chính sách khuyến khích mà còn là sự ghi nhận xứng đáng cho những nỗ lực và cống hiến bền bỉ của đội ngũ nhà giáo. Qua đó, chính sách này sẽ tiếp tục tạo động lực cho giáo viên Việt Nam tiếp tục phấn đấu và cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Cần Thơ – Một lớp học bơi miễn phí đã được duy trì gần 10 năm qua tại hồ bơi Nhà máy Nhiệt điện Trà Nóc, thành phố Cần Thơ. Cô Đỗ Thị Ngọc Quý, người sáng lập và trực tiếp giảng dạy lớp học này, đã giúp hàng nghìn học sinh biết bơi thông qua chương trình của mình. Trung bình mỗi năm, lớp học của cô Quý tiếp nhận và hướng dẫn khoảng 200 học sinh tiểu học từ 6 tuổi trở lên.

Nhiều học sinh sau khi tham gia lớp học bơi của cô Quý đã có đủ tự tin và kỹ năng để tham gia các giải thi đấu cấp quận, thành phố, thậm chí là cấp quốc gia. Đạt được những thành tích đáng kể trong công tác giáo dục, cô Quý đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo tặng bằng khen Nhà giáo tiêu biểu. Cô cũng được Thủ tướng Chính phủ tặng Bằng khen vì đã có thành tích xuất sắc trong công tác giáo dục và đào tạo từ năm học 2017-2018 đến năm 2021-2022, góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng Chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc.

Đặc biệt, thay vì sử dụng số tiền khen thưởng cho mục đích cá nhân, cô Quý đã quyết định dành toàn bộ để duy trì lớp học bơi miễn phí cho các em học sinh. Lớp học của cô hiện đang là hình mẫu, truyền cảm hứng cho nhiều địa phương khác trong khu vực Đồng bằng sông Cửu Long.

Ở Cần Thơ, chính quyền địa phương đang đẩy mạnh các giải pháp phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước cho trẻ em. Mục tiêu đặt ra là đến năm 2030, ít nhất 55% học sinh lớp 5 và 75% học sinh lớp 12 có thể bơi an toàn. Đây là một nỗ lực quan trọng nhằm giảm thiểu số vụ tai nạn đuối nước trong trẻ em.

Bên cạnh đó, tỉnh Vĩnh Long cũng đang tích cực triển khai kế hoạch tổ chức 60 lớp học bơi cho trẻ em chưa biết bơi. Đối tượng ưu tiên là trẻ em nghèo, cận nghèo và khuyết tật. Tổng kinh phí cho chương trình này gần 900 triệu đồng, được sử dụng để thuê bể bơi, đào tạo giáo viên và trang bị dụng cụ học tập.

Các giáo viên thể chất cũng đang tích cực tham gia vào việc triển khai các lớp dạy bơi thiện nguyện. Thầy Trần Văn Đức, giáo viên Trường THPT Lê Thanh Mừng, tỉnh Vĩnh Long, chia sẻ về việc kiên trì vận động và tạo sự an tâm cho phụ huynh để họ cho con em mình tham gia vào các lớp học bơi.

Tuy nhiên, việc triển khai các lớp học bơi vẫn còn gặp một số khó khăn. Thiếu bể bơi, thiếu giáo viên chuyên sâu và sự chủ quan từ phụ huynh là những rào cản chính. Để kỹ năng bơi lội thật sự trở thành kỹ năng sống cơ bản, cần nhân rộng các mô hình cộng đồng, đồng thời có chính sách hỗ trợ từ ngân sách và từ ngành Giáo dục và Đào tạo.

Luật Nhà giáo được Quốc hội khóa XV thông qua tại Kỳ họp thứ 9 vào tháng 6 năm 2025, bao gồm 9 chương và 42 điều, có hiệu lực thi hành từ ngày 1/1/2026. Luật này quy định cụ thể về các chính sách hỗ trợ và thu hút, trọng dụng đối với nhà giáo, nhằm đảm bảo cuộc sống và phát triển nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên.

Tại Điều 24 của Luật, chính sách hỗ trợ nhà giáo được quy định rõ ràng, bao gồm chế độ trợ cấp theo tính chất công việc, theo vùng; hỗ trợ đào tạo, bồi dưỡng; hỗ trợ chăm sóc sức khỏe định kỳ, chăm sóc sức khỏe nghề nghiệp; phụ cấp lưu động đối với nhà giáo làm công tác xóa mù chữ, phổ cập giáo dục, biệt phái, dạy tăng cường, dạy liên trường, dạy ở các điểm trường. Ngoài ra, nhà giáo còn được hưởng các chính sách hỗ trợ khác theo quy định của pháp luật về viên chức, pháp luật về lao động và quy định khác của pháp luật có liên quan.

Nhà giáo công tác ở vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn; nhà giáo dạy trường chuyên biệt; nhà giáo thực hiện giáo dục hòa nhập; nhà giáo dạy tiếng dân tộc thiểu số; nhà giáo dạy tăng cường tiếng Việt cho học sinh người dân tộc thiểu số; nhà giáo dạy các môn năng khiếu, nghệ thuật được hưởng một số chính sách hỗ trợ đặc biệt. Cụ thể, họ được thuê nhà ở công vụ hoặc được bảo đảm chỗ ở tập thể khi đến công tác tại vùng khó khăn. Nếu không bố trí được chỗ ở tập thể hoặc nhà ở công vụ, họ được hỗ trợ tiền thuê nhà ở theo mức hỗ trợ thuê nhà ở công vụ theo quy định của pháp luật. Họ cũng được hỗ trợ thanh toán tiền tàu xe trong thời gian làm việc ở vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn.

Bên cạnh chính sách hỗ trợ, Luật Nhà giáo 2025 cũng quy định chính sách thu hút, trọng dụng đối với nhà giáo. Các chính sách này bao gồm ưu tiên trong tuyển dụng, tiếp nhận; tiền lương, phụ cấp; đào tạo, bồi dưỡng; quy hoạch, bổ nhiệm; điều kiện làm việc, trang thiết bị làm việc; phúc lợi và chính sách khác theo quy định của pháp luật. Đối tượng hưởng chính sách thu hút, trọng dụng bao gồm người có trình độ cao, người có tài năng, người có năng khiếu đặc biệt, người có kỹ năng nghề cao; người đến làm việc tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi, biên giới, hải đảo và vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn; nhà giáo làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục, nghiên cứu khoa học trong một số lĩnh vực trọng yếu, thiết yếu theo nhu cầu phát triển kinh tế-xã hội.

Luat Nhà giáo 2025 thể hiện sự quan tâm của Nhà nước đối với đội ngũ giáo viên, những người có vai trò quan trọng trong sự phát triển của đất nước. Việc quy định cụ thể các chính sách hỗ trợ và thu hút, trọng dụng nhà giáo nhằm đảm bảo cuộc sống và phát triển nghề nghiệp cho họ, đồng thời khuyến khích và thu hút người tài năng vào nghề giáo.

Chính phủ đang hoàn thiện dự thảo nghị định mới về chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo, với nhiều điểm mới và đột phá nhằm nâng cao đời sống và thu nhập cho đội ngũ giáo viên. Một trong những điểm nổi bật của dự thảo là nhà giáo sẽ được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp.

Theo dự thảo, nhà giáo được bổ nhiệm chức danh nào sẽ được xếp lương và hưởng hệ số lương đặc thù áp dụng đối với chức danh đó. Việc trả lương phải gắn với kết quả thực hiện nhiệm vụ của nhà giáo và nguồn trả lương của cơ sở giáo dục. Dự thảo cũng đề xuất nhiều chính sách hỗ trợ thiết thực và nhân văn góp phần nâng cao đời sống, sức khỏe và điều kiện làm việc của đội ngũ nhà giáo, đặc biệt là giáo viên ở vùng khó khăn.

Một số chính sách hỗ trợ được đề xuất trong dự thảo bao gồm: nhà giáo được khám sức khỏe ít nhất một lần/năm, hỗ trợ nhà ở công vụ, thuê nhà ở, hỗ trợ giáo viên dạy lớp ghép, trẻ dân tộc thiểu số… Dự thảo cũng quy định cụ thể về phụ cấp thâm niên, phụ cấp ưu đãi nghề và tăng phụ cấp cho giáo viên mầm non.

Đại biểu Quốc hội Nguyễn Thị Việt Nga đánh giá cao dự thảo nghị định, thể hiện một bước tiến rất đáng ghi nhận trong việc cụ thể hóa chủ trương ‘nhà giáo được hưởng lương cao nhất trong hệ thống thang, bảng lương hành chính sự nghiệp’. Tuy nhiên, bà Nga cũng đề nghị cần tiếp tục cải thiện mức lương cơ sở, hoặc tăng hệ số đặc thù cho nhóm nhà giáo ở bậc học thấp.

Còn đại biểu Trần Khánh Thu đề nghị quá trình xây dựng dự thảo nghị định cần rà soát đánh giá việc xác định tiền lương nhà giáo theo cách xác định lương của nghị quyết 27 về cải cách chính sách tiền lương với cán bộ, công chức, viên chức để đảm bảo phù hợp. Đồng thời quy định cụ thể, xác định rõ nguồn kinh phí do ngân sách nhà nước đảm bảo để chi trả tiền lương cho nhà giáo hằng năm.

Bộ trưởng Bộ Giáo dục – Đào tạo Nguyễn Kim Sơn cho rằng lương giáo viên chưa đủ sống dẫn đến dạy thêm và học thêm. Ông cũng đề xuất cần có giải pháp rất tổng thể để giải quyết vấn đề này. Các chuyên gia và nhà quản lý giáo dục cũng đánh giá cao dự thảo nghị định, cho rằng nó sẽ giúp cải thiện đáng kể đời sống và thu nhập cho đội ngũ nhà giáo, tạo động lực mạnh mẽ để nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.

Để có thể hiểu rõ hơn về chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo, cần phải xem xét kỹ các quy định và chính sách liên quan. Theo đó, nhà giáo sẽ được hưởng lương và phụ cấp theo các quy định của pháp luật. Cơ quan có thẩm quyền sẽ quy định cụ thể về mức lương, phụ cấp và các chế độ khác cho nhà giáo.

Ngoài ra, để đảm bảo việc thực hiện chính sách tiền lương và phụ cấp cho nhà giáo, cần phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cơ quan, tổ chức và đơn vị giáo dục. Các cơ quan, tổ chức cần phải quan tâm và hỗ trợ để giúp nhà giáo có thể yên tâm trong công việc và cống hiến cho sự nghiệp giáo dục.

Trong mùa hè này, nhiều trường học tại thành phố Đà Nẵng đã chủ động tổ chức các khóa tập huấn chuyên sâu về chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo (AI) và kỹ năng số dành cho đội ngũ giáo viên. Mục tiêu chính của các chương trình tập huấn này là giúp giáo viên củng cố và nâng cao năng lực nghề nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực chuyển đổi số, nhằm đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục trong thời đại công nghệ.

Tại Trường Tiểu học Lê Đình Chinh, 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đã tham gia đầy đủ các chương trình tập huấn về ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học. Qua các buổi tập huấn, giáo viên đã được trang bị kiến thức và kỹ năng để sử dụng AI trong việc xây dựng giáo án, kế hoạch bài giảng, cũng như cá nhân hóa quá trình học tập của học sinh. Điều này không chỉ giúp giáo viên nâng cao hiệu quả giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập sáng tạo và linh hoạt cho học sinh.

Không chỉ dừng lại ở việc học lý thuyết, nhiều trường đã tạo môi trường để giáo viên áp dụng ngay kiến thức được chia sẻ. Trường THCS Nguyễn Huệ là một ví dụ điển hình. Sau lớp tập huấn chuyên đề kéo dài 2 ngày do chuyên gia từ Trường Đại học Sư phạm (Đại học Đà Nẵng) giảng dạy, nhà trường đã phát động cuộc thi thiết kế bài giảng ứng dụng AI trong năm học 2025-2026. Cuộc thi này yêu cầu giáo viên thiết kế các bài giảng theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018, có tích hợp AI ít nhất ở một trong các khâu: soạn nội dung học liệu, tổ chức hoạt động học tập, hoặc kiểm tra – đánh giá.

Kết quả cuộc thi sẽ được dùng để xây dựng kho học liệu nội bộ phục vụ lâu dài cho đội ngũ giáo viên nhà trường. Điều này không chỉ khuyến khích giáo viên sáng tạo mà còn tạo ra nguồn tài liệu quý giá cho công tác giảng dạy. Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong dạy học cũng gặp phải một số rào cản, như vấn đề bản quyền phần mềm, tính năng và thời gian truy cập. Để giải bài toán này, Tổ lịch sử – địa lý Trường THCS Nguyễn Huệ đang xem xét phương án mua chung một tài khoản phần mềm có bản quyền để sử dụng chung, nhằm giảm thiểu chi phí và tăng hiệu quả sử dụng.

Ngành giáo dục TP.Đà Nẵng đang đẩy mạnh bồi dưỡng năng lực chuyển đổi số cho giáo viên, đồng thời yêu cầu mỗi trường xây dựng đội ngũ giáo viên “nòng cốt công nghệ” để hỗ trợ nội bộ. Việc đánh giá thi đua trong năm học mới cũng sẽ gắn với hiệu quả ứng dụng công nghệ trong giảng dạy, đổi mới phương pháp và nâng cao chất lượng giáo dục. Điều này cho thấy sự quyết tâm của ngành giáo dục Đà Nẵng trong việc đẩy mạnh chuyển đổi số và ứng dụng công nghệ trong giáo dục.

Các chuyên gia cho rằng, nếu biết cách ứng dụng, AI có thể giúp giáo viên thiết kế bài giảng sáng tạo, xây dựng video giảng dạy phù hợp với từng cấp học. Tuy nhiên, AI chỉ nên là công cụ hỗ trợ, không thể thay thế hoàn toàn vai trò của người thầy. Việc sử dụng AI phải đi kèm với nhận thức đúng đắn, trách nhiệm và tuân thủ đạo đức nghề nghiệp, đặc biệt là vấn đề bảo mật và tính xác thực thông tin.

Như vậy, việc ứng dụng AI trong giáo dục tại Đà Nẵng đang được đẩy mạnh với nhiều sáng tạo và đổi mới. Điều quan trọng là cần có sự chuẩn bị tốt, nhận thức đúng đắn và kế hoạch cụ thể để phát huy tối đa lợi ích của AI trong giáo dục, đồng thời đảm bảo chất lượng và hiệu quả giáo dục.

Onluyen.vn – Nền tảng công nghệ giáo dục hàng đầu trong chuyển đổi số giáo dục tại Việt Nam

Trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ và hiện thực hóa mục tiêu giáo dục lấy người học làm trung tâm, Onluyen.vn đã và đang trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho các trường học trong việc đổi mới giáo dục. Không chỉ là một nền tảng công nghệ, Onluyen.vn còn là công cụ để hỗ trợ các trường thực hiện những mục tiêu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.

Với Onluyen.vn, học sinh có thể làm bài kiểm tra và luyện tập trên hệ thống câu hỏi trải đều nhiều cấp độ từ dễ đến khó. Mọi thao tác trả lời của học sinh đều được ghi nhận và phân tích, từ thời gian làm bài, tỷ lệ đúng sai cho đến các dạng kiến thức thường xuyên gặp khó khăn.

Nhiều thuận lợi khi trường học sử dụng Onluyen.vn

Trường Trung học cơ sở An Hòa (Phường An Phong, Thành phố Hải Phòng) là một trong những cơ sở giáo dục đã và đang sử dụng Onluyen.vn. Cô Nguyễn Thị Bích – Hiệu trưởng nhà trường cho hay, Onluyen.vn đáp ứng nhu cầu công nghệ phục vụ giảng dạy, học tập, kiểm tra và đánh giá cho nhà trường, giáo viên và học sinh. Onluyen.vn đã mang đến nhiều thay đổi tích cực cho mô hình dạy và học truyền thống.

Trước đây, nếu lớp học thường giảng một chiều – giáo viên truyền đạt, học sinh tiếp nhận thụ động thì bây giờ với Onluyen.vn, cách tiếp cận được điều chỉnh theo hướng lấy học sinh làm trung tâm.

Bên cạnh những thuận lợi rõ rệt mà Onluyen.vn mang lại trong quá trình dạy và học, việc triển khai nền tảng này trong nhà trường vẫn gặp không ít trở ngại. Một số giáo viên, học sinh và phụ huynh vẫn còn tâm lý e ngại, chưa sẵn sàng thay đổi và thậm chí hoài nghi về hiệu quả thực tế của công nghệ.

Để thúc đẩy các nền tảng chuyển đổi số như Onluyen.vn phát triển bền vững, cần phát triển hạ tầng số một cách toàn diện, đặc biệt ở các khu vực khó khăn. Cần có chính sách mở rộng mạng băng thông rộng, hỗ trợ trang bị thiết bị đầu cuối cho trường học và học sinh. Hoàn thiện khung pháp lý chuyên biệt cho giáo dục số. Phát triển nguồn nhân lực giáo dục số chất lượng cao.

Cần mở rộng quy mô và nâng cao chất lượng các chương trình đào tạo kỹ năng số cho giáo viên, các nhà quản lý giáo dục. Onluyen.vn vừa là một nền tảng công nghệ giáo dục, vừa là một công cụ hỗ trợ chuyển đổi số.

Xét về công nghệ, nền tảng này giúp nhà trường có một môi trường số thống nhất để áp dụng các mô hình giáo dục mới, từ việc soạn bài, giảng dạy kết hợp trực tuyến, cho đến việc kiểm tra đánh giá.

Trong khi đó, đánh giá về vai trò của nền tảng này, ông Nguyễn Ngọc Quế – Phó Tổng giám đốc Công ty Trách nhiệm hữu hạn Edmicro Education cho hay, Onluyen.vn đang góp phần tích cực vào tiến trình chuyển đổi số trong giáo dục tại Việt Nam. Onluyen.vn cũng đang tiệm cận rất sát với tinh thần của các định hướng lớn về đổi mới giáo dục và phát triển khoa học công nghệ do Trung ương đề ra.

Tầm nhìn dài hạn và định hướng phát triển trong tương lai của Onluyen.vn là trở thành một hạ tầng học tập cá nhân hóa thông minh, phục vụ rộng rãi cho mọi học sinh Việt Nam.

Để phát triển bền vững các nền tảng chuyển đổi số về giáo dục cần những điều kiện như tăng cường hỗ trợ tài chính cho các doanh nghiệp công nghệ giáo dục nội địa, phát triển hạ tầng số một cách toàn diện, hoàn thiện khung pháp lý chuyên biệt cho giáo dục số, phát triển nguồn nhân lực giáo dục số chất lượng cao.

Cặp vợ chồng anh Nguyễn Văn Biên và chị Nguyễn Thị Dung, trú tại xã Đông Sơn, TP. Tam Điệp, Ninh Bình, đã gây ấn tượng với quyết định bỏ nghề giáo để theo đuổi đam mê khởi nghiệp với mô hình nuôi tảo xoắn Spirulina.

Khởi nghiệp từ đam mê

[Caption align=”aligncenter” width=”650″] Chị Dung giới thiệu về các hồ nuôi tảo[/caption]

Chị Dung chia sẻ rằng, việc sử dụng sản phẩm tảo xoắn đã khơi dậy niềm đam mê và quyết tâm khởi nghiệp với mô hình nuôi tảo xoắn Spirulina. Mặc dù công việc giảng dạy ổn định, vợ chồng chị vẫn quyết định từ bỏ để theo đuổi con đường mới.

Sau khi nghiên cứu và thử nghiệm, năm 2017, vợ chồng chị bắt đầu nuôi tảo xoắn trong các bể nhựa với mục đích ban đầu là tạo ra sản phẩm cho gia đình. Tuy nhiên, nhận thấy tiềm năng to lớn của mô hình này, họ đã mở rộng quy mô và thành lập HTX vào năm 2020.

[Caption align=”aligncenter” width=”650″] Anh Biên kiểm tra chất lượng nước nuôi tảo[/caption]

Thành công từ mô hình nuôi tảo xoắn

Đến năm 2022, vợ chồng chị Dung chính thức xin nghỉ dạy để tập trung vào việc phát triển mô hình nuôi tảo xoắn. Sau nhiều năm nghiên cứu và cải tiến, họ đã xây dựng được quy trình nuôi tảo hiệu quả và cho ra đời các sản phẩm chất lượng.

Hiện tại, HTX của gia đình chị Dung có 40 bể nuôi tảo xoắn với dung tích khoảng 10m3 mỗi bể. Cứ sau 20 ngày, họ thu hoạch được 15-20kg tảo tươi từ mỗi bể, mang lại thu nhập khoảng 40-50 triệu đồng/tháng.

[Caption align=”aligncenter” width=”650″] Tảo sau khi sấy khô[/caption]

Không chỉ dừng lại ở đó, HTX của gia đình chị Dung còn cung cấp ra thị trường 6 sản phẩm từ tảo, trong đó có tảo xoắn Spirulina nguyên chất dạng viên và tảo xoắn Spirulina tươi đạt chuẩn OCOP 4 sao.

Mô hình nuôi tảo xoắn của vợ chồng chị Dung đã được Sở KH-CN Ninh Bình công nhận là sáng kiến cấp tỉnh, khẳng định sự thành công và tiềm năng của mô hình này.